Crianças debatem e escrevem palavras 

Catorze crianças de 5/6 anos da sala 1 do Jardim de Infância Artur Alves Cardoso estão envolvidas em atividades interativas centradas na descoberta e construção de escrita. A educadora propôs-lhes que discutissem acerca de palavras retiradas de histórias lidas ou contadas, bem como a partir de poesias declamadas. 

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Depois, em pequenos grupos, as crianças são desafiadas a chegar a um acordo acerca da forma como de escrevem as palavras selecionadas. Envolvem-se assim em atividades interativas de construção da escrita, as quais são momentos propícios para as crianças poderem perguntar, responder, criticar, corrigir e trocar informação sobre os aspetos convencionais da escrita. 

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As conversas entre as crianças são instrumentos de partilha e socialização do seu saber neste processo de escrita conjunta. Ao funcionar como um jogo de descoberta, as dinâmicas interativas criam o gosto e desejo de escrever nas crianças, como é possível constatar nos exemplos das palavras que as crianças escrevem, em grupos de dois, de acordo com o que “pensam que é” e “à sua maneira”. 

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As atividades de escrita são implementadas ao longo do ano letivo e estão baseadas em seis princípios nos quais, como refere a educadora Paula Valente, é preciso acreditar, nomeadamente: 

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1. A escrita faz parte do nosso quotidiano e ajudar as crianças a descobri-la no seu contexto natural, de uma forma significativa e lúdica, é o nosso desafio;  

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2. A leitura e a escrita não podem ser vistas como obrigações impostas do exterior, mas como algo fascinante que tem tanto de útil como necessário;  

 

3. As situações vivenciadas no dia a dia proporcionam oportunidades de pensar sobre a linguagem escrita, nas suas convenções e nas suas relações com a linguagem oral;

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4. As crianças, antes do ensino formal da escrita, possuem já um grande número de conhecimentos, de conceitos, e de representações sobre o funcionamento da escrita, podendo, entre elas partilhar a sua compreensão do mesmo;  

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5. As dinâmicas interativas são também potencializadoras da construção do conhecimento e socialização do saber relativo à escrita;  

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6. O papel do Jardim de Infância será o de estimular a criança e de lhe oferecer possibilidades de aceder à linguagem escrita, através de um contacto informal, lúdico, natural e interativo.